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El ministro de Educación defendió los proyectos debatidos en comisión como licencias deportivas, enfermería escolar y una ley de financiamiento para educación y salud, pero advirtió que sin respaldo económico “es imposible sostener el sistema”. También encendió alertas por casi 30 amenazas en escuelas y pidió “responsabilidad y trabajo articulado con la Justicia”.

Río Grande.- En una jornada atravesada por múltiples debates y una creciente preocupación social, el ministro de Educación, Pablo López Silva, participó de la comisión de Educación de la Legislatura donde se analizaron distintos proyectos vinculados al sistema educativo provincial.

Entre ellos, se destacaron iniciativas sobre licencias para estudiantes deportistas, la incorporación de enfermeros en escuelas y una ley integral de financiamiento que busca reforzar tanto educación como salud.

“Nosotros la semana pasada hemos recibido la invitación de parte de la comisión cuatro de educación para poder acercarnos en el día de hoy, para poder tratar unos proyectos que habían ingresado”, explicó el funcionario, detallando que desde “el Ministerio ya habían analizado previamente las propuestas enviadas por los legisladores”.

Licencias deportivas y enfermería escolar: nuevas demandas del sistema

Uno de los proyectos centrales apunta a reconocer formalmente la participación de estudiantes en actividades deportivas sin que ello implique sanciones académicas. “Tiene que ver con una licencia, una justificación deportiva para que el ausentismo dentro de la institución educativa no implique después el tener que recuperar días de clase o tener algún problema en relación a las evaluaciones”, indicó López Silva.

A su vez, se debatió la incorporación de personal de salud dentro de los establecimientos educativos, una iniciativa que busca institucionalizar la figura del enfermero escolar.

“Presentaron un proyecto de enfermería, o sea, poder pensar en la figura de un enfermero en todas las instituciones educativas”, sostuvo.

El ministro también hizo referencia a otras propuestas en análisis que “tienen que ver con temas muy generales que van apareciendo, irrumpiendo en la escuela, en los cuales hoy vamos a charlar y darle nuestro punto de vista”.

Financiamiento educativo y de salud: el eje estructural

Sin embargo, el punto más sensible y aún sin tratamiento formal en la comisión es el proyecto de ley de financiamiento educativo impulsado tanto por el Ejecutivo como por el gremio docente.

“Nosotros llamamos una ley de financiamiento educativo y de salud”, aclaró López Silva, subrayando que “la iniciativa busca ir más allá de lo salarial, no solamente tiene que ver con lo que respecta a tema salarial sino también con infraestructura y otros elementos”.

En ese marco, introdujo un concepto clave como es la “integralidad del sistema educativo”.

“Tiene que ver con la mochila pedagógica o didáctica, que no es solamente el tema de los útiles escolares, sino que realmente pueda atender la integralidad de los estudiantes”.

Respecto al origen de los recursos, el ministro fue prudente y derivó la explicación al área económica, dado que “quien se ocupó específicamente de dónde sacar los recursos económicos es el área de economía”.

No obstante, adelantó el esquema general que se analiza, señalando que “se estaba planteando que todos esos ingresos que se pudieran llegar a recaudar, el sesenta por ciento sea destinado al área de educación y el cuarenta por ciento restante al área de salud”.

Diferencias con el proyecto del SUTEF

Consultado sobre las diferencias con la propuesta del sindicato docente, López Silva marcó matices, “lo del SUTEF apunta específicamente de qué alícuota, de qué lugar se sacaría, el que presentamos nosotros tiene que ver no solo con compromisos actuales, sino futuros ingresos”.

Además, cuestionó que el debate aún no esté en agenda legislativa, “voy a pedir a la comisión de educación que podamos ser convocados economía, salud y educación, para poder explicar cuál es la necesidad que tenemos”.

Amenazas en escuelas: preocupación creciente

Más allá de los proyectos legislativos, uno de los temas que dominó la agenda fue el incremento de amenazas en instituciones educativas, que ya rondan las treinta denuncias.

“Es un tema, una preocupación que tenemos todos”, reconoció el ministro, quien “pidió cautela en el tratamiento mediático, quiero pedirles a todos los que tienen a cargo los medios que seamos muy cautos”.

López Silva contextualizó el fenómeno a partir de hechos recientes a nivel nacional, diferenciando situaciones, “para la tranquilidad de todos, no tiene nada que ver ni los grafitis con lo que ocurrió en Santa Fe”, explicó, en referencia a un caso grave que involucró una red con intenciones de ataque.

En cambio, señaló que “muchos de los episodios locales están vinculados a dinámicas virales, después empezaron a aparecer escritos que tenían que ver más con desafíos a través de TikTok”.

Trabajo con Justicia y cambio de paradigma

Frente a este escenario, el Ministerio ya activó protocolos, dado que “tenemos un protocolo muy básico que tiene que ver con la denuncia del Ejecutivo y, a partir de ahí, el informe a la Justicia”.

Sin embargo, López Silva advirtió que “el contexto actual es distinto al de años anteriores, hoy este tipo de acciones tiene una implicancia mucho más seria, lo que antes era un chiste hoy puede ser algo muy serio”.

En esa línea, anticipó una estrategia coordinada al anunciar que “me voy a reunir con el fiscal y con el área de la policía para ver cómo vamos a trabajar de manera articulada”.

El objetivo, explicó, es “doble, intervención institucional y trabajo pedagógico hacia adentro de las escuelas”.

“Cuando aparece algo que llama la atención, hay que parar la pelota y empezar a trabajar estos temas hacia adentro”, recordó, apelando a experiencias previas en el sistema educativo.

Un sistema bajo presión

El ministro cerró con un mensaje que combina preocupación y llamado a la responsabilidad colectiva al manifestar que “queremos llevar tranquilidad de que se está trabajando, que vamos a profundizar este trabajo”.

Pero dejó una advertencia clara sobre el cambio de escenario, señalando que “nuestros estudiantes tienen que entender que ante esta nueva realidad, lo que era un chiste hoy puede tener otro tipo de consecuencia”.

En medio de debates legislativos, tensiones presupuestarias y conflictos emergentes en las escuelas, el sistema educativo provincial enfrenta un momento crítico donde las definiciones políticas y los recursos serán determinantes.