Otra vez Tierra del Fuego sin clases: denuncian grave deterioro edilicio y falta de respuestas en la Escuela Nº 14 de Río Grande

La legisladora provincial Natalia Gracianía y el diputado nacional Miguel Rodríguez recorrieron el establecimiento y advirtieron sobre problemas estructurales, falta de servicios básicos, sobrepoblación en aulas y riesgos edilicios. El inicio del ciclo lectivo quedó atravesado por el paro docente y por un escenario educativo que, aseguran, se repite en gran parte de la provincia.

Río Grande.- El inicio del ciclo lectivo en Tierra del Fuego volvió a quedar marcado por conflictos gremiales no resueltos y por problemas estructurales históricos en los establecimientos educativos. En ese contexto, la legisladora provincial Natalia Gracianía y el diputado nacional Miguel Rodríguez recorrieron la Escuela Nº 14 de Río Grande, donde constataron una situación institucional y edilicia que calificaron como crítica.

Según se informó, el establecimiento —uno de los más emblemáticos de la ciudad— asiste a aproximadamente 450 alumnos, con cursos que llegan a tener hasta 45 estudiantes por aula, lo que refleja un escenario de sobrepoblación escolar.

Falta de servicios básicos y dificultades administrativas

Entre las irregularidades detectadas, se indicó que la escuela se encuentra sin acceso a internet desde noviembre de 2025 y sin telefonía fija desde hace siete meses. Esta situación obliga a confeccionar certificados manualmente y genera demoras administrativas en la Secretaría, afectando el normal funcionamiento institucional.

Deterioro estructural y riesgos para la comunidad

El edificio presenta un deterioro sostenido. Durante el receso de verano no se realizaron tareas de mantenimiento y se registran filtraciones en los techos, lo que obliga a delimitar zonas con sillas plásticas para evitar que los estudiantes circulen por sectores mojados.

El gimnasio escolar permanece cerrado desde hace tres años y medio. El piso de parquet se encuentra levantado, con sectores rotos, olor a humedad y madera con signos de pudrición, lo que impide su utilización para actividades educativas y recreativas.

A ello se suma que la cisterna no recibe limpieza periódica pese a reiterados pedidos a Infraestructura, situación considerada una de las urgencias principales. También se denunciaron problemas de desinfección y presencia de cucarachas en distintas oportunidades.

En materia de calefacción, la institución atravesó períodos con fallas en el sistema. Actualmente, la temperatura se mantiene regulada a niveles bajos desde el área correspondiente como medida de reducción de consumo, lo que, sumado a las bajas temperaturas características de la provincia, expone a estudiantes y docentes a condiciones inadecuadas.

Asimismo, las puertas del edificio se encuentran dañadas y las salidas de emergencia requieren mantenimiento, lo que representa un riesgo en términos de seguridad y evacuación.

Otro de los puntos señalados es que hace más de un año un temporal de viento derribó un panel del frente del edificio, sin que hasta la fecha se hayan realizado las reparaciones correspondientes.

También se informó sobre la falta de insumos básicos de limpieza, situación que en reiteradas ocasiones obligó al personal a afrontar gastos de su propio bolsillo para sostener el servicio.

Una escuela sostenida por su comunidad

Frente a la ausencia de respuestas oficiales, la institución se sostiene con el esfuerzo de su propia comunidad educativa. La escuela mantiene una radio escolar y un vivero autogestionados con colaboración de familias y vecinos, mientras que lo recaudado en el kiosco escolar se destina a la compra de elementos de limpieza.

Paro docente y comienzo de clases suspendido

En el día de la recorrida, las clases no se iniciaron debido al paro docente, originado en la falta de acuerdo salarial entre el Gobierno provincial y los gremios, situación que terminó de agravar un escenario ya complejo.

La Escuela Nº 14 integra el conjunto de 123 edificios escolares públicos bajo responsabilidad del Ministerio de Educación fueguino, y —según se indicó— las problemáticas detectadas se replican en gran parte de ellos.

Pese a este panorama, la comunidad educativa, integrada por familias y docentes, expresó su voluntad de sostener el funcionamiento de la institución y remarcó el rol social y comunitario que cumple para cientos de niños de la ciudad.

En ese marco, desde el sector político que realizó la recorrida plantearon un interrogante de fondo: qué sucede con el presupuesto destinado a educación y por qué el Gobierno provincial no logra garantizar plenamente el derecho a la educación en Tierra del Fuego.